用更多“硬核内容”凝聚家校共识

发布日期:2020-02-23

据《北京青年报》报道,浙江省桐庐县⊙圆通小学的潘浩是该校的一名科学老师,不仅该校的学生认识他,在网络上他也被更◤多人关注到。原来,潘浩经常在短视频平台上发布自己原⊙创的科学小实验,至◀今已经完成了210多个,引起了不少人的好奇和点赞。

这些科学小实验λ形式新颖、操作简便,又来源于生活▬、更接地气,将它们运用到课堂教学中,深受孩子们的◥喜欢,而∫网络的广泛传播,则让这些科学小实验获得了“加持”┈┉,潘浩也因此У被网友称为“硬核а老师”。

随着更多的“90后”教师走上讲台、掌控课堂,他们也更乐于借助网络这一平台来分≠享自己的教学理念、教育教学方法甚至与家长进∞行沟通互动。在网络上,像潘浩这样的教师还有不少。《2019抖音数据报告》显示,2019年,仅在抖音平台上教师就被点赞6.2亿次,位列各大职业中的第一名。点赞最Я多的教学类课程依次为英语、化学、╦╧物理、历史、数学。这︵背后正是为数不少的教师选择通过网络来分享日常生活工作的⌒点点滴滴:或者是记录上下课的片段,或者是进行学科知识讲解,或者是传递教育心得,或者是解答家长的疑问,或者是传播科学的育儿方法,不一而足。

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潘ↇ浩对记者说,做实验是希望让孩子们对科学产生兴趣,在实际动手操作中得到∷锻炼,也希望能让家长们转变观念,更加注重孩子综合素质的提升,不要只是看重语文数学等学∮科,要知道动★手动脑的思维开发也很重要。的确如此,年轻教师传播这些“硬核内容”不仅是在传播科学知识,帮助学生培养科学思维,也是在进行家校沟通,传递科学的教育理念,而且是在щ一个⊕更广泛的平台上,面向更广泛的受众进行传播。

我们常说教育过程中存在的很多问题,在于家校之间缺乏共识、没有形成育人合力,甚至南辕北辙。所以,我们一直呼吁加强家校沟通、形成家校共识、改善家校合作,但怎么才能实现这个目标呢?不是一定要把家长请♀到学校来开会,不在于高喊口号,也不在于苍白的说教,而在于让家长真正了解和理解学校教育Е,甚至让他们更真切地感受教学过程,切身体会到那些正确的教育理念的“正确性”。比如,让家长知道动手动脑的思维开发很重✿。✿要,∽那就做给家长看÷,∞让家长亲眼看到动手动脑的“有用价值”。当家长日常上网刷微信刷短视频的过程中,都能接触到大量生动有趣的科学教育理念,家校共识就会在潜移默◣化中形成。

(作者系媒体评论员)

(责编:实习生(唐文清)、岳弘彬)

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